Thèmes de recherche
- Sociologie de l'éducation, des inégalités scolaires
- Comparaison internationale des systèmes éducatifs
- Sociologie de l'enseignement supérieur, de l'expérience étudiante
- Sociologie de la jeunesse et des parcours d'entrée dans la vie adulte
Axe(s) de recherche
Recherche en cours
1/Coordination du projet INDIVISUP 2020-2025 – Financement Région Nouvelle-Aquitaine, 76k€ + un contrat doctoral
L’individualisation des parcours d’études supérieures : comparaison européenne des dispositifs universitaires et des expériences étudiantes et retour d’évaluation sur les programmes « nouveaux cursus universitaires » (PIA3) de la région Nouvelle-Aquitaine
2/Projet PISIE (Parental Involvement and School Inequalities in Europe) 2022-2027 – Chaire IUF junior, 75k€
L’accompagnement parental de la scolarité en France et en Suède : rôle de l’implication paternelle et influence du contexte éducatif
3/Coordination du projet « Climats familiaux et sens de la justice des enfants » 2023-2026 – Financement PANELS (Ministère de la Culture), 68k€ dont un contrat post-doctoral
Projet élaboré avec Kevin Diter (Université de Lille, CERLIS) et Julie Pagis (CNRS, IRIS). »C’est pô juste! » : comment se construit le jugement moral des enfants, une enquête sur le sens de la justice des enfants de la cohorte ELFE
Encadrement doctoral
- Co-encadrement (avec O. Cousin) de la thèse d'A. Guichard sur les dispositifs d'individualisation de l'enseignement supérieur (projet INDIVISUP, début novembre 2020)
Enseignement
- Sociologie de l'éducation
- Sociologie générale
- Préparation au CAPES de SES
- Sociologie quantitative
Principales publications
LIVRE
- Quand on n’a « que » le diplôme… Les jeunes diplômés et l’insertion professionnelle, Paris, Presses universitaires de France (Éducation et société), 2018.
ARTICLES
- « Le travail parental, dernier verrou de la révolution de genre. Une revue de littérature internationale », Revue Internationale de l’Education Familiale, 50, 2022, p. 75-93.
- « Educational inequalities in France: A survey on parenting practices during the first COVID-19 lockdown », International Review of Education, 68, 2022, p. 539–549.
- « ‘On n’y comprend rien !’ Dispositifs pédagogiques en ligne et inégalités d’accompagnement parental pendant le confinement », Revue française de pédagogie, 212, 2021, p. 31-41.
- avec Filippo Pirone, « How the societal lockdown in 2020 revealed structural educational inequalities”, European Journal of Education, 56, 2021, p. 511-514.
- « Parents for whom school ‘is not that big a deal’. Parental support in home schooling during lockdown in France », European Educational Research Journal, 20(5), 2021, p. 684 –702.
- avec Séverine Chauvel et Filippo Pirone, « Enseigner pendant le confinement en Réseau d’Éducation Prioritaire (REP et REP+). Entre difficultés accrues et montée en réflexivité », Administration et Éducation, 169, 2021, p. 119-124.
- avec Filippo Pirone et Patrick Rayou, « L’accompagnement scolaire pendant le premier confinement de 2020. De la différenciation dans l »École à la maison' », Administration et Éducation, 169, 2021, p. 155-161.
- avec Séverine Chauvel et Élise Tenret (dir.), L’année sociologique, 70(2-Sélections dans l’enseignement supérieur et sens de la justice), 2020.
- avec Nicolas Charles, « Les conceptions de la justice sociale en Europe. Le cas de l’accès aux études supérieures », L’année sociologique, 70(2-Sélections dans l’enseignement supérieur et sens de la justice), 2020, p. 313-336.
- avec Nicolas Charles, « L’individualisation des parcours étudiants en Europe : ce que faire des études veut dire », Administration et Éducation, 160, 2018, p. 85-96.
- « L’analyse typologique est-elle condamnée au statisme? Réflexion à propos d’une enquête portant sur l’insertion professionnelle des jeunes diplômés français », Recherches qualitatives, 37(1), 2018.
- « Les deux régimes d’études de l’enseignement supérieur français », Revue européenne des sciences sociales, 55/1, 2017, p. 213-233.
- « Le projet professionnel des étudiants : outil de professionnalisation ou injonction? », Éducation et sociétés, 39, 2017, p.169-183