Les trajectoires de massification de l’enseignement supérieur en Europe : assiste-t-on à une grande convergence ?

Résumé :

Deux grands récits linéaires de la massification se dessinent : celui, à lire dans les objectifs du processus de Bologne, qui prédit la convergence des pays européens en termes de taux de massification à l’enseignement supérieur ; celui issu des travaux de Trow, liant les progrès de la massification et la mise en place de systèmes d’enseignement supérieur plus ouverts, plus inclusifs, plus accueillants à l’égard des publics non traditionnels. À partir de données nationales agrégées de 14 pays européens, cet article tente de mettre empiriquement à l’épreuve ces deux récits de la convergence et de l’inclusion. Il démontre que les pays européens présentent des trajectoires de massification très diverses et qu’ils maintiennent des conceptions singulières et distinctes de l’étudiant idéal.