A escola “embaraçada” com a educação mista

Résumé :

As meninas apresentam melhores resultados escolares que os rapazes. No entanto, elas se voltam aos cursos menos rentáveis, que levam a posições profissionais menos favoráveis que a dos rapazes. Como explicar esse paradoxo? Pode-se imaginar que os modelos de gênero induzem as jovens a escolhas específicas e, nesse caso, não é certo que a educação mista tenha trazido vantagens a elas. Pode-se imaginar que as meninas antecipam um papel doméstico e maternal que as conduz “racionalmente” a escolhas escolares e profissionais diferentes das dos rapazes. Este artigo examina o alcance dessas duas hipóteses e conclui que são provavelmente as ofertas profissionais e as antecipações familiares que explicam o paradoxo da situação das jovens na escola.

Résumé en anglais :

Las niñas presentan mejores resultados escolares que los varones. Sin embargo, se vuelven a los cursos menos rentables, que conduce a posiciones profesionales menos favorables que la de los chicos. ¿Cómo explicar esta paradoja? Se puede imaginar que los modelos de género inducen a las jóvenes a elecciones específicas y, en ese caso, no es cierto que la educación mixta haya traído ventajas a ellas. Se puede imaginar que las niñas anticipan un papel doméstico y maternal que las conduce “racionalmente” a elecciones escolares y profesionales diferentes de las de los chicos. Este artículo examina el alcance de estas dos hipótesis y concluye que son probablemente las ofertas profesionales y las anticipaciones familiares que explican la paradoja de la situación de las jóvenes en la escuela.